2016-12-10

傳道書大綱

誠之整理自:James M. Hamilton Jr, God’s Glory in Salvation Through Judgment(原書作者是根據Addison G. Wright的論文改寫的)  轉載自[聖經神學研究推廣小組

前言
傳道書共222節詩節,可以工整地劃分為兩個部分:一1~六9和六10~十二14,各111節。

111這個數字不是偶然的,因為傳道書的關鍵字「虛空」,其希伯來文的數值是37,而37乘以3就是111;並且在一章2節中,「虛空」這個詞出現了3次,似乎是暗示讀者要把這個詞的數值乘三倍。「虛空」這個詞在本書中也剛好出現37次。這絕非偶然,必然是出於作者的巧思。


本書主題:彌賽亞的智慧
1說到傳道者的作者是大衛的兒子;而十二11說到,這智慧的言語是一個牧者所賜的。這一前一後的說明告訴我們,傳道書是彌賽亞(基督)要賜給我們的智慧。

I. 兩首前後對稱的詩歌(一211;十一7~十二8

另外,一211,和十一7~十二8,是兩首前後對稱的詩歌。一211宣告生命的循環是虛空的(一2);而十一7~十二8論到幼年和老年,也宣告這是虛空的(十二8)。

II. 兩大段教導主體(一12~六9;六10~十一6

在一1的序言,和十二914的結語,以及這兩首詩歌(一211和十一7~十二8)之間,是兩段教導的主體:一、一12~六9,查究人所行的一切究竟有何益處;二、六10~十一6,說明人無法參透神的作為。這兩大段教導主體,各有它們特殊的分段短語來結束其中的段落。

一、 12~六9:人所行的一切究竟有何益處
這一大段的分段短語是:「都是捕風」。

1218有兩個單元,對這個短語作了雙重的介紹。一次是一14,另一次是一17,後面都跟著一個動詞。

這一大段的主題出現在二3b:等我看明世人,在天下一生當行何事為美。(和合本)
(「直到我看明世人,在諸天之下一生有限的年日中所行的,對他們有益的是什麼。」[新譯本]

1. 111:傳道者用享樂來試驗自己。結論是:都是虛空,都是捕風(二11)。


2. 1217:傳道者用智慧來試驗自己。結論也是:都是虛空,都是捕風(二17)。


3. 接下來是四個段落:兩長兩短,短、長、短、長交替出現;且都以「這也是虛空,也是捕風」的判語來結束(二26,四4616,六9),論到勞碌一生也是虛空。


a. 1826(短):一個人辛苦勞碌得來的成果卻留給了別人

b. 1~四6(長):時機。萬事都有定時,人的生命在勞碌中老去,很難找到正確的時機來行動。

c. 716(短):孤單勞碌。

d. 17~六9(長):享受一個人的勞碌所得。


二、 10~十一6:人無法參透神的作為
12提示出這一大段的兩大主導問題:「人一生虛度的日子,就如影兒經過,誰知道什麼與他有益呢?誰能告訴他身後在日光之下有什麼事呢?」

1. 1~八17探索了第一個問題:誰知道什麼與他有益呢?

這個段落的分段短語是:「人查不出來」(八17),是以交叉對偶結構出現的。
A ...人查不出...

B ...他都查不出...

A’...人查不出...


2. 1~十一6,闡釋了第二個問題:誰能告訴他身後在日光之下有什麼事呢?

這個段落的分段短語是:「我們無法得知」,也是以交叉對偶結構出現:
A 「你尚且不得知道......

B 「這樣,你更不得知道......

A’「因為你不知道......


III.總結(十二914

全書總意:敬畏神,謹守祂的誡命,這是人所當盡的本分(十二13)。

因此,全書也呈現出交叉對偶的結構:

A 1:大衛兒子的彌賽亞智慧

B 211:生命的循環

C 12~六9:喜樂、智慧和勞碌都是捕風,但神的恩賜是吃喝,且在勞碌中享福

C’ 10~十一6:人不能通過發現什麼是有益的或認識什麼會有益而參透神的工作,但神的恩賜是吃喝,且在勞碌中享福

B’ 十一7~十二8:幼年和老年

A’ 十二914:獨一牧人的彌賽亞智慧:敬畏神並謹守祂的誡